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<title>活动基地</title>
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<description><![CDATA[]]></description>
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	<title>现今随着计算机硬件的飞速发展</title>
	<link>http://001445.eycms.cn/activity-base/75.html</link>
	<description><![CDATA[现今随着计算机硬件的飞速发展，过去的软件程序已经不能适应用户的要求。软件产品在激烈的市场竞争中，仅仅有强大的功能是远远不够的，不足以战胜强劲的对手。幸运的是在国内一些高瞻远瞩的民族企业已经开始意识到ui给软件产品带来的巨大卖点了，例如金山公司的影霸、词霸、毒霸、网标，由于重视ui的开发与地位，才使得金山产品在同类软件产品中首屈一指。联想软件的ui部门积极开展用户研究与使用性测试，将易用与美观相结合，推出的双模式电脑、幸福系列等成功ui范例，为联想赢得全球消费pc第三的称号等。就连作为上海服装设计专业龙头的东华大学也开办了英丞设计学院专门教ui。实践证明，各商家只要在产品美观和易用设计方面很小投入，将会有很大产出。其投入产出比，要比在功能领先性开发上的投入小得多。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/1 3:19:10]]></pubDate>
	<category><![CDATA[活动基地]]></category>
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	<title>软件设计可分为两个部分</title>
	<link>http://001445.eycms.cn/activity-base/74.html</link>
	<description><![CDATA[编码设计大家都很熟悉，但是ui设计还是一个很陌生的词，即使一些专门从事网站与多媒体设<br>ui设计<br>计的人也不完全理解ui的意思。ui的本意是用户界面，是英文user和interface的缩写。从字面上看是用户与界面2个组成部分，但实际上还包括用户与界面之间的交互关系。界面设计，在漫长的软件发展中，界面设计工作一直没有被重视起来。做界面设计的人也被贬义的称为“美工”。其实软件界面设计就像工业产品中的工业造型设计一样，是产品的重要卖点。一个友好美观的界面会给人带来舒适的视觉享受，拉近人与电脑的距离，为商家创造卖点。界面设计不是单纯的美术绘画，他需要定位使用者、使用环境、使用方式并且为最终用户而设计，是纯粹的科学性的艺术设计。检验一个界面的标准既不是某个项目开发组领导的意见也不是项目成员投票的结果，而是最终用户的感受。所以界面设计要和用户研究紧密结合，是一个不断为最终用户设计满意视觉效果的过程。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2015/4/1 3:15:10]]></pubDate>
	<category><![CDATA[活动基地]]></category>
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	<title>我们认为，在理解知识的含义时</title>
	<link>http://001445.eycms.cn/activity-base/73.html</link>
	<description><![CDATA[我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应不同广度和深度，这是通过个体认知活动而形成。一般来说，个体知识以从具体到抽象的层次网络结构的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:34:03]]></pubDate>
	<category><![CDATA[活动基地]]></category>
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	<title>与哲学不同，认知心理学是从知识的来源</title>
	<link>http://001445.eycms.cn/activity-base/72.html</link>
	<description><![CDATA[与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。如∶皮亚杰认为，经验来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其认识；另一类是逻辑──数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:33:29]]></pubDate>
	<category><![CDATA[活动基地]]></category>
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	<title>策略性知识是一种较为特殊的程序性知识</title>
	<link>http://001445.eycms.cn/activity-base/71.html</link>
	<description><![CDATA[策略性知识是一种较为特殊的程序性知识。它是关于认识活动的方法和技巧的知识。如∶如何有效记忆，如何明确解决问题的思维方向等。<br>]]></description>
	<pubDate><![CDATA[2014/8/22 17:32:55]]></pubDate>
	<category><![CDATA[活动基地]]></category>
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